Időnk gazdag a rendelkezésre álló információk széles körében, az információforrások és alkalmazási területeinek száma annyira nagy, hogy már nem elegendő egy statikus alapismeretek és készségek készítéséhez, ezért önállóan kell tudni tanulni új ötleteket generálva.
A fejlődő tanulás formái - problémás és heurisztikus - kifejezetten arra irányulnak, hogy a diákok kreatív és nem konvencionális képességeit fejlesszék, a hagyományos helyzetben új problémákat láthassanak, és rájöjjenek rájuk a kiutazás, az akarás és az új tudás önálló megismerése.
A problémamegoldás magában foglalja a tanár közvetlen felügyelete alatt álló problémás helyzet kialakulását, amelyből a diákok önállóan találnak kiutat, új információkat asszimilálnak és a korábban kapott információkat használják. Ebben az esetben a tanár irányítja a tanulókat, segítve őket abban, hogy előre meghatározott eredményt érjenek el.
A tanítás heurisztikus módszereinek lényege
A tanítás heurisztikus módszere esetén a tanár nem tudja előre, hogy melyik döntést hozza a diák. Ebben a módszerben a diákok olyan feladatokkal szembesülnek, amelyeknek nincs egyértelmű megoldása, és függetlenül javasolniuk kell a probléma lehetséges megoldásait, meg kell erősíteniük vagy megcáfolják őket, és gyakran váratlanul gyakran eredményeznek eredményeket.
Az új ismeretek és készségek megszerzése a hallgatón keresztül történik egy ilyen oktatási módszer használatával, mint heurisztikus beszélgetés. Vagyis a diákok nem kapnak kész készséget, amelyet meg kell tanulniuk, de önállóan érik el a tanárral folytatott beszélgetés során, a problémás kérdések megválaszolásával és megoldásával, a kognitív feladatok megoldásával.
A heurisztikus oktatás technológiájának fő jellemzője, hogy a hallgató személyes kreatív tevékenysége és az oktatási alapszabványok tanulmányozása megváltozik. Először is, a hallgató önállóan elért eredményt a feladat megoldásában, majd összehasonlítja a jól ismert analógokkal.