Minden szülőnek előbb-utóbb szembe kell néznie a motiváció hiányával, hogy a gyermek tanulhasson. Egyes gyermekek nagyon következetesek a tanulási hajlandóságuktól, és továbbra is gondatlan hallgatók maradnak az elsőtől a tizenegyedik évfolyamig, mások csak alkalmanként nem szeretik a tanulságokat. De még a legígéretesebb hallgatók szülei sem mentesülnek attól a ténytől, hogy egy nap gyermekük nem fog elkezdeni alacsony pontszámokat vagy észrevételeket tenni a naplókat a naplókban, vagy egyszerűen nem tagadja meg az iskolába járását.
Miért nem akarja a gyerek tanulni?
A gyermekek tanulási motivációjának csökkentése több okból is előfordulhat:
- Egészség állapota. Először is, ha a gyermeke egyáltalán nem akar tanulmányozni, győződjön meg róla, hogy egészséges. Talán az érrendszeri problémák miatt a fejét a mentális stressz pillanataiban fáj; vagy koncentrálni nem ad allergiát egy cserepes növénynek, amely az osztályteremben található. A betegségek nagyon különbözőek lehetnek, gyakoribbá válhatnak a tanulságok során, és hazatérésekor a gyermek jobban érezheti magát, és egyszerűen elfelejtheti rossz állapotát. Ráadásul nem minden tanár annyira figyelmes, hogy gyorsan felismeri a hallgató állapotának romlását. Ezért, amíg meg nem kérdezed a gyermeket, nem fogsz tudni semmit, és ennek megfelelően nem fogod időben orvoshoz vinni.
- Pszichológiai problémák, komplexek. Sajnálatos módon a legtöbb szülő maga provokálja az ilyen problémák megjelenését a gyermekben. Az erőteljes negatív reakció a rossz értékelésre, az összehasonlítás nem támogatja az idősebb testvérekkel rendelkező gyerekeket, vagy még rosszabbat, az osztálytársakkal vagy baráti gyermekeikkel stb. - mindez régóta sebet okozhat a sebezhető gyermek pszichéjeként. Amikor bemutatjuk elégedetlenségünket a gyermek "kudarcával" az iskolában, az elméjében ez egy üzenetre változik: "Valami baj van veled, nem szeretsz minket, rosszabb vagy." A szülőknek mindig, minden helyzetben, szövetségesnek és barátnak kell lenniük gyermeke számára. Természetesen nem kell szórakozni a felborult tesztmunkáról vagy egy el nem olvasott versről, de nem érdemes dramatizálni, de érdemes megérteni a problémák okait a gyermekkel együtt és megpróbálni segíteni. A gyermek és a tanár közötti nehéz interakció, valamint az iskolai csapatban való alkalmazkodás nehézségei is akadályozhatják a tanulást - mindezeket a szempontokat a szülőket nagy figyelem tárgyává kell tenni.
- Egyéni jellemzők, képességek bizonyos témákban. Nem szabad összekeverni a tanulás motivációjának hiányát általában és az egyes témák iránti érdeklődés hiányát. Például, ha gyermeke egy humanitárius gondolkodásmóddal rendelkezik, és egy matematikus tanár nagy igényeket támaszt minden diák számára, a legjobb esetben ne számítson magas pontszámot e témában, és a legrosszabb esetben ne lepődj meg, amikor a fiú elkezdi elhagyni a matematikát. Ilyen esetekben, ha a gyermekkel való bizalmas beszélgetés és a tanárral folytatott beszélgetés nem segít a helyzet lelassításában, akkor egy esetleges kilépés a gyermek iskolába való átkapcsolása lesz.
A különböző életkorú gyermekek tanulási motivációja természetesen más. Az iskoláskorú iskolás nevelési motiváció kialakulása rendszerint az óvodás korban van, és játék alapja. Itt nagyon sok az óvoda és az első tanár tanára. A szakemberek számára ez egy külön téma, amely nagy figyelmet igényel. A junior, a középső és az idősebb iskolás nevelési tevékenység motivációjának témája keretében tudományos kutatásokat végeznek, speciális programokat készítenek. A szülőknek azonban ugyanilyen komolyan kell foglalkozniuk ezzel a kérdéssel, és meg kell tudniuk, hogy mely jellemzők jellemzőek az első osztályosok tanulására való motivációra.
A fiatalabb iskolák motivációjának jellemzői
- az első osztályozó még nem ismeri a valódi, "felnőtt" okokat, ezért kell tanulmányozni; a tekintélyes egyetemre való belépési lehetőség, jó munkát találni (amely az idősebb diákok számára hatékony motiváció) túl távoli és érthetetlen ahhoz, hogy valódi lendületet adjon a tudás elsajátításához;
- az alsóbb évfolyamos diákok még mindig erős motivációval rendelkeznek a játékra, vagyis a tanulási folyamatot érdekes tevékenységnek, kommunikációs lehetőségnek tekintik, és nem olyan célok eléréséhez, amelyek célja eléréséhez;
- a játék motivációja az idő múlásával alakul ki, és társadalmi, kollektív, együttműködési motivációvá válik;
- az iskolás fiú továbbra is elfogadja a felnőttek céljait és feladatait a sajátja számára; de hamarosan eljön a pillanat, amikor elkezdi megfogalmazni és megfogalmazni saját céljait és céljait;
- a junior iskolás korszak erős motivációja, hogy ösztönözze a jó előrelépést, ezt a motívumot megerősíti az iskolai osztályozási rendszer.
Hogyan növelhető a motiváció a tanuláshoz?
Az iskolás nevelési motiváció növelése a tanárok és a szülők közös feladata. Mondanom sem kell, ideális esetben együtt kell működniük és együtt kell működniük ebben az irányban. A pedagógusoknak megvan a saját, nagyon profi módjuk a gyermekek motivációjának növelésére. Mi, a szülők, gondoljunk arra, hogyan növelhetjük a gyermek motivációját a családon belüli tanuláshoz. Mit tehetünk erre?
- megtalálja a megfelelő egyensúlyt a jóváhagyás és ellenőrzés: hagyja, hogy a gyermek tudja, hogy szeretsz mindig, minden becsléssel, de ugyanakkor azt akarja, hogy vele legyen, mint büszke;
- támogatást nyújtson elegendő függetlenséggel: segítség, de ne tegye meg, hallgassa és helyesen kritizáljon, hozzon létre egy megbízható kapcsolatot;
- a sárgarépa és a rúd módjára "nem": a cirkuszban édességek vagy kampányok bátorítása jó minőségűek számára csak a legfiatalabb korban és csak alkalmanként lehetséges, mivel ez csak külső motiváció, amely nem jelent belső ingerként; és a rossz teljesítményre vonatkozó hazai szankciók általában elfogadhatatlanok, mivel teljesen elriasztják a tanulás elérését;
- nem érdekli a gyermek értékelését, hanem a leckék témaköreiben és tartalmában: megmutatja érdeklődését az osztályban zajló érdeklődés iránt, érdeklődést kelt ebbe és a gyermekbe; elmondja neked, emlékezik az anyagra, és meg fogja érteni, hogy a folyamat fontosabb, mint az eredmény bármilyen áron;
- Ne bújjon el és ne tagadja meg a saját hibáit: mindenki téved, és a gyermeknek nem szabad úgy gondolnia, hogy szülei ideálisak - akkor nem fog dramatizálni a hibáit, de a segítségével megjavítja őket;
- állítsd be a rendszert és kövessétek a fegyelmet: ha egy gyerek naponta egyszerre tanul órákat, akkor végül szokássá válik, és nem lesz probléma és ellentmondás tárgya;
- keresse meg a gyermeket, hogy mi lesz érdeklődés az iskolából: az érzelmi elégedettség a kedvenc törekvéseitől erőt ad az akadémiai feladatok teljesítéséhez.
Ezek csak néhány általános tipp, amit kihasználhat. Minden gyermek különbözik, és ki, de a szülők megtalálják a kulcsot, hogy felfedezzék képességeit és potenciálját? Kívánjuk Önnek a feladat könnyű megoldását, a bizalmas, baráti kapcsolatokat a gyermekkel és a sikereket a tanulásban és minden kérdésben!