A gondolkodás és az intellektus a pszichológiában olyan kifejezések, amelyek lényegében nagyon közel állnak egymáshoz, és tükrözik egy általános koncepció különböző oldalát. Az értelem az a személy képes felismerni a gondolkodást. És a gondolkodás az észlelés, a reakció és a megértés folyamata. És mégis van különbség: a gondolkodás mindenki számára sajátos, de az értelem nem.
Az ember és az értelem gondolata
A mai napig nincs egyetlen definíció az intelligencia szóról, és minden szakember hajlamos arra, hogy valamilyen különbséggel leírja. Az intelligencia legelterjedtebb definíciója a mentális feladatok megoldásának képessége.
A D. Guildford népszerű, "köbös" modelljében az intelligenciát három kategória írja le:
- tartalom - mit gondolunk;
- műveletek - ahogy gondolkodunk rajta;
- eredményeket - amit a mentális tevékenység eredményeként kapunk.
Ebből látjuk, hogy a gondolkodás és az intelligencia aránya nagyon közel van, az értelem az ember gondolkodási képére épül. És ha a produktív gondolkodás eredményeket hoz, akkor az intelligenciáról beszélhetünk.
Mi határozza meg az intelligencia fejlődését?
Ha nem gondolunk olyan esetekre, amikor a gondolkodás és az értelem zavara a trauma vagy a betegség következménye, normális körülmények között az ember intellektuálisan fejlődik ki a gyermek korától. Fejlesztésének sebessége a benne rejlő tényezők, a nevelés és a környezet növekedésétől függ.
A "veleszületett tényezők" fogalma magában foglalja az öröklést, az anya élete életkorát a terhesség alatt (rossz szokások, stressz, antibiotikumok szedése stb.). Ez azonban csak a kiindulási potenciált határozza meg, és további útja határozza meg, hogy mennyire fejlődnek az intellektus alapjai. A gyermekek olvasása, az információ elemzése, a fejlett gyerekekkel való kommunikáció többet tudhat ki, mint azok, akik kedvezőtlen környezetben nőnek fel.