Az iskola előtti nevelés és nevelés elsődleges szerepet játszik abban, amit a mi gyermekeink lesznek. Ebben a szakaszban kialakul a karakter, a szokások, a másokhoz való viszony és az önmagunké. Az óvodai nevelés szerepe a baba fejlődésében meghatározó jelentőségű, hiszen anélkül, hogy a fiúk és lányok valószínűleg nem állnak készen az iskolai életre, minden összetettségével. Az óvodás gyermekeknek pszichológiailag, szellemileg és szellemileg kell készíteniük az iskolába, valamint együtt kell működniük a társadalom más tagjaival is.
A 2 hónapos és 7 éves gyermekekkel való munkavégzés hazánkban rendszerint a gyermek gyermekekbe történő bevezetését jelenti, a szociálisan jelentős készségek beillesztését, az olvasás, a matematika, az olvasás és az írás alapjainak tanítását. Ebben az időszakban kialakul egy alapítvány a kisember későbbi életében, és az embernek komolyan kell kezelnie.
Az óvodai nevelés sajátosságai
Az óvodás gyermekekkel való munkavégzés a következő két irányba osztható:
- az iskolai tanterv elkészítése;
- segítsen a gyermeknek a családon kívüli élethez való alkalmazkodásban bizonyos személyes tulajdonságok fejlesztésével.
A gyerekekkel dolgozó szakembereknek kell dolgozniuk. Ennek ellenére óriási szerepet játszik az egyes fiúk vagy lányok szülei is, akik példájuk alapján azt mutatják be, hogyan kell vagy nem viselkedni.
Az óvodai nevelés célja
Az iskoláskor előtti gyermekekkel való együttmûködés célja, hogy alaptanulást biztosítson, tanítsa a kultúra alapjait, kifejleszti a világ érzékszervi, elméleti, erkölcsi és esztétikai érzékelését. Az oktatásban elfogadott koncepció szerint az általános cél az óvodás gyermekek oktatási munkája, ami magában foglalja a tanár orientációját a gyakornok személyiségéhez.
Az óvodai nevelés feladata
Ezek a feladatok a következők:
- a fizikai egészség biztosítása;
- szellemi fejlődés ;
- érzelmi jólét biztosítása;
- biztosítva a kedvező fejlődést.
Kiderül, hogy minden tanárnak és szülőnek meg kell próbálnia a gyermeknek a kommunikáció, a barátság és az együttműködés készségét beágyazni, hogy lelki kényelmet biztosítson neki.
Az iskoláskor előtti gyermekekkel végzett munka megszervezése
Az óvodás korú gyermekek (2 hónapos és 7 éves korúak) rendszerint az óvodai nevelési intézményekben vesznek részt. Ez egy speciális típusú oktatási intézmény, amely végrehajtja a vonatkozó állami oktatási programokat. Az ilyen intézmények rendszere magában foglalja az óvodákat:
- általános fejlesztési típus (ezek közül a prioritás egy vagy több fejlesztési terület megvalósítása, például szellemi, fizikai vagy művészi-esztétikai);
- kompenzációs típus (ezek közül elsősorban a szellemi vagy fizikai fejlődés különböző eltéréseinek minősített korrekciójának végrehajtása);
- felügyelet és rehabilitáció (ahol megelőző, egészségügyi és egészségügyi eljárásokat és tevékenységeket végeznek);
- óvodai kombinált típus , amely magában foglalhatja az általános oktatási, kompenzációs és egészség-javító intézménytípusokat.
Jelenleg a fejlesztési központok nagyon népszerűek, ahol az óvodai nevelést (osztályok) a szülők kérésére hajtják végre nem szabványos programok keretében. Az úgynevezett fejlesztési tanulás technológiái népszerűvé válnak, amelynek alkalmazása lehetővé teszi az egyes gyermekek szellemi potenciáljának optimalizálását. Ezzel a képzéssel a gyermek teljes körű tevékenység tárgyává válik. A tanárok ösztönzik, irányítják és felgyorsítják a legfontosabb személyes tulajdonságok fejlődését.