Minden gyermek előbb-utóbb belép a gyermekek kollektúrájába a kommunikáció minden örömeivel és nehézségeivel, valamint az ebből eredő kapcsolatok építésével. A konfliktushelyzetek elkerülhetetlenek, és az iskola előtti és az iskolai korban az a személy, aki képes kompromisszumot találni vagy megvédeni pozícióját ahhoz, hogy konstruktív módon építsen interakciót másokkal.
Sajnos, vagy szerencsére nem minden barátja barátságos. Éppen ellenkezőleg, ha a felnőttek megpróbálják elrejteni a kollégák, szomszédok és ismerősök ellenszenvét, felmérik a meglévő különbségeket, akkor hirtelen és élesen ütköznek a gyermekek, verbális és nem verbális agresszió történik, amikor a kölyök öklével ugrik, harap vagy megcsíp , olyan tárgyakat dob, amelyek a karja alá kerültek.
Konfliktus felbontás 5 év alatti gyermekeknél
A pszichológusok ambivalensek, hogy megtanítsák a gyermek változást. De a legtöbb úgy véli, hogy a fiatal és középiskolás korú gyermek nem tudja megkülönböztetni a "védelem" és a "támadás" fogalmát, nem megfelelően reagál a felmerült helyzetre. A gyerek például csak azért támadhatja meg a másik gyermeket, mert már meghaladta, és korábban elvette az elszánt játékot, vagy minden erőfeszítésével véletlenül legeltette. Egy kisgyermek nem tudja kiszámítani erejét, felmérni az ellenfelet és az ő képességeit. Ráadásul nem tudja előre látni a rohamot. Így a gyermek megváltoztatására való tanítással nemcsak a lehetséges ellenfelet veszélyeztetjük, hanem magát is, mert az ellenség erősebb lehet. Jobb, ha nehéz helyzetben egy kisgyermekre tanítod, hogy segítséget kérj egy közeli felnőtt személytől, például óvodapedagógustól.
Konfliktusmegoldás az idősebb óvodai és általános iskolai korú gyermekeknél
5 éves korukig a gyerekek elemi etikai ötleteket alkotnak, saját cselekvéseik tudatos szabályozása, a környező emberek magatartásának értékelése. De még a 7. életévét megelõzõen még mindig meglehetõsen függõ a felnõttektõl. Ebben a korban különös hangsúlyt kell fektetni arra, hogy a gyermeket pontosan a védelemre tanítsák, és ne támadjanak. Ráadásul ha a gyermek eléggé független , fokozatosan a szintre lép, amikor megoldja a legtöbb problémát, amik a saját tapasztalataikból és a szülők tanácsából származnak. Fontos, hogy bemutassuk a gyermeknek a felmerülő félreértésekre való reagálási módokat, hangsúlyozva a tárgyalási képességet.
Hogyan segíthet a gyermeknek, ha problémái vannak?
Lehetetlen kizárni az olyan esetek előfordulását, amikor a gyermeket a gyermekek csapata akadályozza. Érzékeny szülők észre fogják venni, hogy a gyermeknek nehézségei vannak depressziós hangulatában, nem hajlandó részt venni az oktatási intézményben vagy a barátok hiányában. És ha a gyermek zúzódások és karcolások következtében történik, személyes tárgyai rendszeresen "elveszettek" vagy "elkényeztetettek", és a zsebpénz eltűnik, akkor megelőző intézkedéseket kell tenni.
- Szükséges hívni a gyermeket egy őszinte beszélgetésre, ígérve, hogy ne tegyen semmit anélkül, hogy tájékoztatna róla.
- Ha a gyermeknek problémái vannak abból a tény miatt, hogy valami más, mint az ő társaitól, például az anya hétéves fiút visel harisnyanadrágra, és meg van ragadva, akkor a viszály tárgyát el kell távolítani.
- Olyan feltételeket kell teremteni, amelyek lehetővé teszik a gyermek kommunikációját az iskolán kívüli társaikkal, lehetővé téve barátaink meghívását a házba, közös ünnepeket szervezhetnek stb.
- Szükséges ösztönözni a gyermek részvételét általános tantermi tevékenységekben, különben kizárható a kommunikációs körből.
- Az oktatóknak szövetségeseiknek kell lenniük.
- Fizikailag fejleszteni kell a gyermeket, ugyanakkor hangsúlyozni kell, hogy a vitás kérdéseket jobban megoldják a szavak.
Nem tudja teljesen megvédeni a gyermeket a környező világ bonyolultságától, de megtaníthatod neki, hogy megfelelő módon járjon el a felmerülő helyzetben, és konstruktív módon oldja meg a problémákat.