A potenciálisan nagy emberi képességek vizsgálata a pszichológusok számára fontos a 19. században. Sok szakember munkája segít nemcsak megérteni, hogy milyen típusú tehetség létezik, hanem megtalálni a tehetségek fejlesztésének módjait is. Annak megértéséhez, hogy egy személy valami különleges-e, különféle módszereket kell alkalmazni.
A tehetség, a tehetség, a zseniális pszichológia
A potenciálisan nagy képességek meghatározását Teplov adta meg, aki minőségi eredetiségű minőségi kombinációként azonosította őket, amelyek egyfajta tevékenységben hozzájárulnak a siker eléréséhez. A "tehetség" fogalma a pszichológiában nem azonos a zsenial vagy a tehetséggel. Ezek a definíciók azt jelentik, hogy egy személy a személy szellemi vagy kreatív fejlődésének legmagasabb szintje. A potenciális lehetőségek azokhoz kapcsolódnak, amelyek nem láthatók az élet során, és kifejeződésük intenzitása attól függ, hogy a születéskor született fejlődés.
A tehetség és a tulajdonságok típusai
A potenciális képességek több besorolása létezik, számos szakember osztja őket az intenzitás (kifejezett és nem kifejezett) szerint, egyesek az előfordulás idején (korai és késői). De a tehetségesség legelterjedtebb felsorolása a megnyilvánulás szféráján alapul. Ebben a besorolásban a fennmaradó listákat jellemzőként használják, vagyis a zene előkészülete korai, erősen kimondható és különleges, például egy ember nem annyira dolgozik, ahogyan ő készítette őket.
A népszerű felsorolás szerint a potenciális képességek:
- a gyakorlati tevékenységekben (sporttevékenység, kézművesség vagy szervezési tevékenység természetes tehetsége);
- elméleti és intellektuális törekvésekben (tudomány);
- az esztétikai-művészeti szférában (rajz, zene, szobrászat);
- a kommunikációs területen (oratórium);
- a szellemi értékű tevékenységben (új értékek létrehozása, a társadalom szolgálata).
Szellemi tehetség
Ezek a képességek a serdülőkortól kezdve nyilvánulnak meg, a korai gyermekkorban még tapasztalt pszichológusok is nehéz észrevenni. Az intellektuális tehetségességet olyan speciális tesztekkel lehet felfedni, amelyek felmérik az ember hajlamát a logikai konstrukciók felépítésére. A technikák segítenek meghatározni azt a területet, ahol a képességek nyilvánvalóbbak, például egy személy képes megérteni az egzakt tudományokat, de nem hajlandó nyelvet tanulni. Fejlesztheti azokat, ha motiválja az embert a tantárgy alapos ismeretére és biztosítja a szükséges erőforrásokat.
Művészi tehetség
Korai életkorban és felnőttkorban nyilvánul meg. Külön körökben és szakaszokban erősítik őket, például egy zeneiskola vagy egy ISO-stúdió. Kétféle hasonló képesség létezik, és fontos figyelembe venni ezt a tényt a fejlesztés során. E minősítés szerint a tehetségesség fajtái ezen a területen csak a személy, a tanár vagy a szülő helyes megközelítése alapján fognak szólni. Ellenkező esetben a leckékből nem lesz pozitív eredmény.
A művészeti adottságok fajtái:
- Szellemi . Szisztematikusan fejlődik, vagyis gyermek vagy felnőtt számára könnyen megjegyezhető és felhasználható a kiválasztott területre vonatkozó információ.
- Akadémiai . Egy személy szelektíven érdekli a témát, sikereit a hanyatlás időszakai követik, és fontos, hogy támogassák az ilyen gyermek vagy felnőtt céljai elérésének motivációját.
Zenei tehetség
A legtöbb osztályozás a művészi képességek egy részhalmaza. A tehetség jelei a zene területén nyilvánvalóak, gyakran a kora gyermekkorban manifesztálódnak. Kitűnő hallás, a villanáson hallható dallamok reprodukálására való képesség, az énekhang jelenlétét nehéz figyelmen kívül hagyni. A szülők általában arra törekednek, hogy ezeket a gyerekeket egy speciális iskolába adják, a tanárok és a mentorok fő feladata az osztályok motiválása.
Sportos tehetség
Nemcsak a kognitív tevékenység, hanem a fiziológia területén is megnyilvánul. Más típusú tehetségesség ritkán van ilyen élénk kifejezés, ellentétben ezzel a képességgel. Az ízületek mozgását, az inak hosszát és az izmok adaptálását a nyújtáshoz mind az orvosok, mind a pszichológusok határozzák meg, és befolyásolja egy adott típusú sporttevékenység hatékonyságát. Jobb, ha a gyermekkorban felismerni a tehetségességet, egy felnőtt személy valószínűleg nem képes maximális képességet fejleszteni. Ezért a gyermeknek 5-6 éves korában ajánlott orvosoknak és edzőknek bizonyítani.
Kreatív tehetség
Az ilyen típusú szakemberek különálló altípusként nem szerepelnek. De egyes pszichológusok úgy vélik, hogy érdemes külön-külön megfontolni, és leírni azt, hogy a kanonokra, az egyezményekre és a felemelő hatóságokra nem utalnak az istenségek rangjára. A kreatív tehetségesség fajtáját az emberi tevékenység területe határozza meg, például a zene vagy az egzakt tudományok képessége. Nyilvánvalóan nem csak a gyermekkorban, hanem a felnőttkorban vagy az időseknél is nyilvánvalóvá válhatnak, noha az utóbbi kevésbé gyakran.
Akadémiai tehetség
Ez a tanulási képesség, egy gyermek és egy felnőtt számára, felruházva, könnyen megérthet új témákat. A tehetségesség megnyilvánulása gyermekkorban történik, gyakran a tanárok észlelik az ilyen embereket az általános iskolában. Az ilyen képességű diákok nem sok erőfeszítést tesznek az alanyok tanulmányozásában, azt mondják, hogy minden információt elkapnak, és gyorsan összekapcsolják a már rendelkezésre álló tudással. Fel kell hívni a figyelmet arra, hogy a felnőttek motiválása vagy a saját tevékenységük önszabályozása nélkül ezek az emberek gyorsan elfelejthetik hajlamukat, és nem fejlesztik ki.
Társadalmi tehetség
A szellemi érték szférában nyilvánul meg. Egy ember tehetsége hozzájárul ahhoz, hogy folyamatosan keresi a társadalom fejlődésének új módjait, segítséget nyújt a lakosság különböző rétegeihez. Nem feltétlenül ezek az emberek figyelmet fordítanak a gazdasági problémákra, egyes esetekben spirituális értékek létrehozására, lelkészekre vagy mentorokká válnak. Számukra kiváló pedagógusok és pedagógusok is kiderülhetnek. A prediszpozíció gyakrabban fordul elő serdülőkorban és felnőttkorban.
Leader tehetsége
Az ilyen típusú képesség gyakran, de ritkán kimondott. Kiváló példa erre az emberek politikai vezetők, katonai vezetők, parancsnokok. Vagyis azok, akik tudják, hogyan hatnak más személyekre, vezessék magukat, ösztönözzék őket bizonyos cselekvések elkövetésére. Gyakran ilyen emberek válnak bűnszervezetekké, ezért korai korban a képességek azonosítása során fontos, hogy a gyermek megfelelő társadalmi hozzáállást biztosítson, átadja neki a kulturális társadalomban betartandó értékeket.
Az ilyen típusú tehetségre vonatkozó kritériumok ugyanazok, mint a többiek esetében. A képességek korai és késői korban is kimutathatók, kimondottak és nem túl fejlettek, és nem. A vezetői képességek és a tehetség semmivé válik, ha egy személy nem szándékosan részt vesz a nevelésben. Szükséges támogatni a vezető törekvését oratorikus fogadások tanulmányozására, továbbképzések átadására, önbizalom növelésére.
Irodalmi tehetség
Ez a képessége művészi szövegek készítésére. A tehetséggondozás akkor alakul ki, ha a gyermek személye vagy szülei az irodalmi kreativitás számára időt biztosítanak a foglalkoztatásra. Az ilyen emberek gyakran az ötletek generátorai, de az érme hátoldala az idegesség és az inkonzisztencia állapota. Ennek következtében számukra fontos a mások támogatása, a helyes motiváció és képesség, hogy pozitívan reagáljanak a kritikára.
A tehetségesség minden korban megmutatkozik, így a felnőtteknek nem szabad feladniuk azokat a kreatív, szellemi, spirituális és sporttevékenységeket, amelyeket elsajátítani akarnak. Talán új képességeket találnak magukban és fejlesztik őket. A szülők feladata a tehetséggondozás időben történő azonosítása a gyermekek számára, és a megfelelő osztályokra történő hivatkozás, erkölcsi támogatás biztosítása és erőforrások biztosítása a kiválasztott területen való siker eléréséhez .