Minden személy életében a legfontosabb szerepet a szisztematikus képzés első lépései játszották. Az elkövetkező információs kor nagy követelményeket támaszt a gyermek számára, aki elkezdi elsajátítani az oktatás tartalmát. A pszichológusok a gyermek iskolai készségének három alapvető típusát vizsgálják: az intellektuális, a személyes és a szociálpszichológiai, amelyek az első osztályozó sikeres adaptációjának feltételeit alkotják.
A gyermek iskolai szellemi készsége
A szellemi készenlét egyszerűsített formában meghatározható a tudás és készségek egy csoportja. De az alapvető pont még mindig a kifejlesztett kognitív folyamat, az összehasonlítás, az elemzés, az általánosítás módszereinek alkalmazása. A gyermek intellektuális készségét a következő tényezők értékelhetik:
- differenciált felfogás;
- analitikus gondolkodás.
A gyermeknek fantáziás megközelítésből ésszerűnek kell lennie. A hatéves gyermeknek mind a logikai megértést, mind a tudás iránti érdeklődést fejlesztenie kell. A tanárok szellemi készenléti állapotának ellenőrzése során figyelemmel kell kísérni a gyermeknek a beszélt nyelv elsajátítását, a szimbólumok megértését és használatát; a vizuális-motoros koordináció fejlesztéséről.
Személyes készenlét
A pszichológiai felkészültség személyes összetevője nem más, mint egy óvodás motivációja. Hasznos a szülők számára, hogy megtudják, mi vonzza a gyerekeket az iskolában: új barátok, kellékek. Fontos, hogy a gyermek tisztában legyen a fejlődésének új szakaszával, "felnőtt". Az iskola előtti gyermeke új tudás fejlesztésének ösztönzésén túl a tanárok a gyermek érzelmi szférájának fejlettségi szintjét tanulmányozzák, nevezetesen, hogyan fejezi ki érzelmeit, mennyire érzi az érzéseit, hogy az úgynevezett magasabb érzéseket (erkölcsi, szellemi, esztétikai) fejleszti.
A gyermek beszédkészsége
A következő fontos kritérium a gyermek iskolai készségének meghatározásában a beszédkészség. Az óvodás beszédkészségében megértik a hang beszéd kialakulását. Lehetőség van arra, hogy a gyermeket a következő elemekkel ellenőrizze:
- a hangok egyértelmű kiejtése, a hangok megkülönböztetésének képessége, a kezdeti és a végső hang megkülönböztetése a szóból;
- a fogalmak ismerete és megértése;
- a szavak készítésének képessége;
- az a képesség, hogy mellékneveket alakítson ki főnevekből, főnevekből az igékből.
A gyermek készségesen készen áll az iskolára
A gyermek pszichológiai készenlétének fontos eleme az iskolai készség. A gyermekek ilyen tulajdonságainak jelenléte határozza meg a céltudatosságot, a kitartást, a tudatosságot, az állóképességet, a türelmet, a nehézségek leküzdésének képességét, a tudás önálló megszerzését, a nehéz helyzetek megoldásának módját, a cselekedeteik és tetteik irányítását.
A gyermek iskolai használatra való felkészültségi fokának meghatározása számos gyors diagnosztika, amelyek komplexek, amelyek a gyermekek tesztjeiből állnak. Becsülik a feladatok hatékonyságát
Tehát az iskola előtti gyermek előkészítését az élet egy új szakaszához sokrétűen és átfogó módon kell végrehajtani. A gyermek iskolai készségét jellemző tulajdonságok fejlesztése az óvodai intézmény közvetlen feladata.